高校处级干部培训背景：
高等职业教育作为我国首创的教育类型，伴随改革开放后经济转型升级，经历了从无到有、从小到大、从弱到强的发展过程，探索形成了具有中国特色的教育模式，把一批又一批高素质技术技能人才输送到生产建设管理服务第一线，加速了中国经济社会发展进程。在对职业教育的具体要求上，二十大报告指出要“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”。因此高职院校必须培养能说、能写、能做的“三能型”管理干部队伍，构建起激励处级干部砥砺前行的内部动力机制，营造高职院校良好的办学生态。
【课程对象】各省市、自治区及直辖市党政机关、高校处级干部相关人员。
【课程方式】分组竞争+案例分析+测试评估+头脑风暴+现场实操演练，70%实操，30%理论讲解，手把手带着实操。
【培训模式】面授学习（理论授课、标杆企业考察、案例教学、情景模拟等）；线上学习（录播、直播等相结合）；混合式教学（面授学习、线上学习等相结合）；“送教上门”等多种方式可供选择。
【培训费用】根据培训人数及具体高校处级干部培训方案而定。
【课程设置】高校处级干部培训仅供参考，可根据委托单位量身定制高校处级培训课程。
☎ 联系电话 18201888750
| 课程模块 | 高校处级干部培训课程内容（仅供参考） | 天 数 |
| 初心教育与理想信念 | 习近平新时代中国特色社会主义教育思想解读 | 半天 |
| 不忘初心，牢记使命—习近平新时代中国特色社会主义思想解读 | 半天 | |
| 党风廉政建设与反腐败机制建设 | 半天 | |
| 《之江新语》与习近平治国理政思想 | 半天 | |
| 科学定位 | 《国家职业教育改革实施方案》解读 | 半天 |
| 国际职业教育发展趋势 | 半天 | |
| 高等职业教育改革与发展趋势 | 半天 | |
| 中国高等职业教育创新发展的思路及产教融合发展解读 | 半天 | |
| 国际比较视角下的职业教育质量保障 | 半天 | |
| 《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》解读 | 半天 | |
| “双高”计划的认识与实践 | 半天 | |
| 高水平专业群的建设实践与思考 | 半天 | |
| 高等职业教育改革与发展 | 半天 | |
| 学校治理能力提升 | 创建优质特色职业院校的探索 | 半天 |
| 高职院校管理与工作思路谋划 | 半天 | |
| 新形势下高职院校党建工作 | 半天 | |
| 高职院校内部质量保证与诊断改进 | 半天 | |
| 高职院校专业建设与发展 | 半天 | |
| 高职院校学生管理工作探讨 | 半天 | |
| 高职院校质量保障体系建设 | 半天 | |
| 教学改革与人才培养 | 职业教育信息化教学模式与案例分析 | 半天 |
| 职业学校课程改革探析 | 半天 | |
| 课堂教学质量评价和教学行为改进 | 半天 | |
| 微课程等网络资源如何在课堂中有效应用 | 半天 | |
| 基于慕课的翻转课堂教学实践与研究 | 半天 | |
| 现代职教体系下现代学徒制的思考 | 半天 | |
| 高职院校教学管理观念更新与管理艺术 | 半天 | |
| 我的教学六字经：懂、透、精、趣、情、德 | 半天 | |
| 职业教育专业课程改革与创新 | 半天 | |
| 思维与创新：职业技能人才综合能力培养 | 半天 | |
| 创新创业教育 | 职业院校创新创业教育的思考与实践 | 半天 |
| 职业院校如何成为创业创新孵化园 | 半天 | |
| 高职创新创业教育的方法与实践 | 半天 | |
| 职业院校创业教育 | 半天 | |
| 校企合作 | 高职院校毕业生就业创业与校企合作 | 半天 |
| 现代职业教育本质与校企合作：理想、现实与抉择 | 半天 | |
| 产教深度融合与集团化办学 | 半天 | |
| 高职院校顶层设计与校企合作机制体制 | 半天 | |
| 职业教育产教融合与校企合作 | 半天 | |
| 队伍建设 | 学习型教师团队建设与教研文化变革 | 半天 |
| 创新职业院校人才培养与打造高水平干部队伍 | 半天 | |
| 教师专业发展及名师修炼 | 半天 | |
| 德育工作与干部队伍建设 | 半天 | |
| 综合素养提升 | 音乐艺术与人文素养 | 半天 |
| 创新思维与现代管理 | 半天 | |
| 社会转型时期的社会热点问题分析 | 半天 | |
| 学校公共突发事件与媒体应对 | 半天 | |
| 人工智能：未来已来 | 半天 | |
| 发展与转型的目标、战略与绩效：中国改革开放四十年的成就与启示 | 半天 | |
| 向怀特海致敬——《教育的目的》的感想 | 半天 | |
| 现场教学 | 苏州大学党建馆 主题：高校党建工作 高等教育体制改革 | 半天 |
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